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PROJET DE CONCEPTION DE MANUEL D’INITIATION A LA STYLOGRAPHIE
Après 20 années d’expérience de pratique de la stylographie (sur papier et sur tissu) il fallait penser à la systématisation de notre technique picturale et aussi vulgariser les résultats des premières expériences menées de 2003 à 2008 pour transmettre cette technique d’expression. Depuis 2003, nous animons bénévolement des ateliers d'initiation à la stylographie sur papier. De mai à juillet 2007, nous avons expérimenté un programme d'initiation à la stylographie avec comme cible la petite enfance. D'ailleurs en avril 2008, nous avons démarré deux ateliers d’initiation à la Stylographie sur papier le premier avec une cible de 4 à 6 ans et le second avec des bénéficiaires de 5 à 8 ans. Nous comptons prochainement nous orienter vers les enfants handicapés et le public carcéral (aider les détenus à mieux supporter les conditions difficiles de la vie carcérale). Depuis 2007, je me consacre à la conception d'un Précis et d'un Manuel d'initiation à la Stylographie. Je prépare un programme d'expérimentions de l'enseignement de cette technique de dessin avec comme cibles (petite enfance, enfants scolarisés de 6 à 10 ans, enfants scolarisés de 11 à 14 ans, adolescent(e)s défavorisé(e)s de 15 à 18 ans. Je suis à la recherche d'un partenariat multiple (écoles, parents d'élève, association, etc.)
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"L'espace, un reflet illusoire du Temps eternel"
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"La dualité, une éphémère oppression." |
Pour étayer ces différents programmes d’enseignement, nous avons conçu ce projet de manuel d’initiation à la stylogra-phie. L’approche méthodologique que nous avons adoptée lors de nos ateliers repose sur les concepts de compétence et performance tels que développés par le linguiste américain Noam Chomsky dans les années 1960. La distinction entre « compétence et performance (connaissance que le locuteur-auditeur a de sa langue versus l’emploi effectif de la langue dans des situations concrètes) » est centrale dans notre démarche de vulgarisation de la technique de dessin au stylo. Les hypothèses avancées par Chomsky (telles grammaire mentale, grammaire universelle) nous ont beaucoup aidées à affiner notre propre méthodologie : l’accent étant mis sur « la faculté de langage et surtout la capacité (innée) de représentation et d’expression » graphique. « Tout locuteur natif possède une connaissance innée des mécanismes du langage ». Ceci pousse, par analogie à croire en l’existence d’une faculté inhérente à l’Etre humain qui lui permette de s’auto-représenter, de se situer dans le monde qui l’entoure (sorte de perception-représentation), de transformer virtuellement ce monde en réalité symbolique. Bref l’imaginaire (« images mentales ») au service de l’expression !
L’objectif visé, en procédant de la sorte, est de pousser la recherche dans la perspective d’une articulation entre Expression artistique et Nouvelle tendance générativiste en Linguistique (avec notamment l’approche plurilinéaire). En plus de l'initiation aux techniques graphiques, notre ambition est de transmettre les vertus formatrices et pédagogiques inhérentes à la pratique de cette technique de dessin au stylo (sens de la rigueur, de la patience, de l'attention, de l'endurance ... et surtout la capacité à se remettre en question).
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Pôle fédérateur |
| (Sëlëb yoon) |
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53 cm x 48 cm |
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1 janvier 2002 |
par Papa Oumar Fall